| [1] |
郭秋荣 王 冉 王银环. 培育超级作物番茄-马铃薯“Pomato”实践活动的设计与实施[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 79-82. |
| [2] |
辛给元 王丽霞. 一道“蔗糖”高考题引发的思考[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 91-93. |
| [3] |
梅 丽. 无融合生殖及其应用概述[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 3-5. |
| [4] |
王 翔 . 基于高考评价体系的二轮专题复习策略——以“增加农作物产量的措施”为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 25-28. |
| [5] |
刘文胜. 基于五育融合的“生物多样性及其保护”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 47-50. |
| [6] |
吴彦君 王启要, 李友元. 基于iGEM的中学生物学社团课程模式的建设[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 77-79. |
| [7] |
王万雷 尹桂敏 . 被子植物双受精过程中雌雄互作的分子机理[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 2-4. |
| [8] |
徐玉华 唐顺风 赵沛荣.
SNP模式在融合接力课中的应用——以“细胞呼吸”为例
[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 17-20. |
| [9] |
林胜男 黄 浩 . 中美大学入学考试生物学非选择题的比较与思考[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 69-71. |
| [10] |
李凯娟 吴诗宝. 对新教材关于“人鼠细胞融合”内容的一点探讨[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 88-89. |
| [11] |
王 琪. 多学科融合理念下的“探究酸雨的危害”实验教学[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 60-62. |
| [12] |
邓久波. 开展棉花种植与实践，构建学科教学和劳动教育的融合[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 85-86. |
| [13] |
杨 普 徐嘉伟. 学科融合背景下生物学与化学跨学科教学的问题与建议[J]. 生物学教学, 2022, 47(2): 79-80. |
| [14] |
顾源媛. 基于跨学科融合指向问题解决的初中生物学教学难点突破[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 30-32. |
| [15] |
邓纯臻, 隆 平 . 重视基础，聚焦知识的迁移与大概念的考查——2021年高考全国卷简析与教学建议[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 67-69. |
