摘要： 借助“情境—问题—探寻”的教学模式，通过光合作用的一系列经典实验，运用具体的实验例证引出自变量、检测指标与因变量的概念，引导学生理解实验设计的方法，即借助检测指标看自变量对因变量的影响。对“光是不是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件”实验进行创新，培养学生在复杂的情境中综合运用知识进行判断、分析、解释、推理和评价能力，发展学生的科学思维。
摘要： 借助“情境—问题—探寻”的教学模式，通过光合作用的一系列经典实验，运用具体的实验例证引出自变量、检测指标与因变量的概念，引导学生理解实验设计的方法，即借助检测指标看自变量对因变量的影响。对“光是不是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件”实验进行创新，培养学生在复杂的情境中综合运用知识进行判断、分析、解释、推理和评价能力，发展学生的科学思维。
