| [1] |
刘文惠. “细胞膜成分的探索”科学史中蕴含的科学本质观[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 94-95. |
| [2] |
许岳锋 阎晓飞 崔 鸿, . 基于科学认知视角的生物学建模教学[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 7-10. |
| [3] |
付 雷 徐汛峰 . 核心素养导向下的中学生物学课程评价改革[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 22-25. |
| [4] |
杨 春. 义教生物学新课标中“教学与评价建议”部分的分析[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 10-12. |
| [5] |
王更强 李盛丰. 促进科学本质理解的高中生物学HPS教学过程设计——以“物质跨膜运输方式”复习课为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 32-35. |
| [6] |
赵婷婷. “关于酶本质的探索”科学史分析与教学建议[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 95-96. |
| [7] |
曾 弦. IBDP生物学课程选修内容述评与启示[J]. 生物学教学, 2022, 47(2): 11-13. |
| [8] |
严 丹 任山章. PISA2021创造性思维能力模型在生物学教学评价中的应用——以DNA分子平面模型的构建为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 19-21. |
| [9] |
娄蓝英. 分离定律之科学本质显性化的教学活动设计与实践[J]. 生物学教学, 2021, 46(6): 16-19. |
| [10] |
胡克海 . 试探新冠肺炎的战“疫”思维#br#[J]. 生物学教学, 2021, 46(6): 72-73. |
| [11] |
包春莹. 人教版普通高中生物学选择性必修3《生物技术与工程》育人价值分析[J]. 生物学教学, 2021, 46(4): 7-11. |
| [12] |
钱元元. “表观遗传及其机制”教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(2): 30-32. |
| [13] |
姚国平. 试论基于证据的生物学教学[J]. 生物学教学, 2020, 45(6): 20-22. |
| [14] |
黄徐丰 . 日本新订高中生物学学习指导要领述评[J]. 生物学教学, 2020, 45(5): 11-14. |
| [15] |
庄振海. 基于科学核心素养的“来自微生物的威胁”教学设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(3): 32-34. |
