生物学教学 ›› 2021, Vol. 46 ›› Issue (2): 25-27.

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生物学课堂劣构性问题的设计策略

胡蕙蕙1  张  锋2   

  1. 1 福建师范大学生命科学学院  福州  350108; 2 福建省普通教育教学研究室  福州  350003
  • 出版日期:2021-02-08 发布日期:2021-02-16

  • Online:2021-02-08 Published:2021-02-16

摘要: 设计劣构性问题有助于培养学生的科学思维、强化学生从课堂到生活的迁移能力。本文从选择恰当的问题情境巧设劣构性问题、利用学生的认知障碍创设劣构性问题以及关注问题的灵活性三个方面阐述生物学课堂劣构性问题的设计策略。

关键词: 劣构性问题 , 劣构性因子 , 设计策略 , 初中生物学