生物学教学 ›› 2021, Vol. 46 ›› Issue (2): 20-22.

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基于具身认知理论的生物学情感教学策略

吴开其  张  晋   

  1. 四川省泸县第二中学  泸州  646100
  • 出版日期:2021-02-08 发布日期:2021-02-16

  • Online:2021-02-08 Published:2021-02-16

摘要: 身体、认知与情感本是统一的整体,教学中以具身认知可促进积极情感的产生。其中,发挥实感具身的涉身性方可“触物生情”,发挥实境具身的情境性自然“由境生情”,发挥离线具身的想象性和互动性旨在“以情生情”。基于具身认知产生的积极情感反向促进认知。

关键词: 具身认知 , 情感教学 , 具身情绪 , 生物学教学