生物学教学 ›› 2020, Vol. 45 ›› Issue (10): 25-29.

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基于“深度学习”的高中生物学支架式教学——以“植物生长素的发现”为例

张纪明  王丽娜     

  1. 山东省平度第一中学  青岛  266700
  • 出版日期:2020-10-08 发布日期:2020-10-15

  • Online:2020-10-08 Published:2020-10-15

摘要: 以“植物生长素的发现”为载体,依据“深度学习发生与否的特征”为最终归宿,采用“情境式支架的导入、探究式支架的铺展、逻辑化支架的递进、逆向化支架的评价”等4种生物学支架式教学,充分发展与提升学生的生物学学科核心素养。

关键词: 深度学习 , 高中生物学教学 , 支架式教学 , 核心素养,  , 植物生长素