生物学教学

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基于培养学生“科学思维”的高三生物学复习课教学设计#br# ——以“生长素的发现、作用特性与应用”为例

殷亚妮   

  1. 江苏省南京师范大学附属中学  南京  210003
  • 出版日期:2019-08-08 发布日期:2019-09-05

  • Online:2019-08-08 Published:2019-09-05

摘要: 在“生长素的发现、作用特性与应用”一节复习课中,引导学生基于事实材料和实验结论归纳出相关生物学概念,再用相关概念原理去解决实际问题,以体现科学思维的培养。

关键词: 核心素养, 科学思维, 教学设计, 生长素作用特性, 复习课