生物学教学

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利用物理模型,突破“减数分裂”教学难点

曹琰娣  李韶山*    

  1. 华南师范大学生命科学学院  广州  510631
  • 出版日期:2019-03-08 发布日期:2019-03-11

  • Online:2019-03-08 Published:2019-03-11

摘要:

  在“减数分裂”课堂教学中,通过利用物理模型,能加深学生对相关知识的理解,同时提高学生在课堂中的参与度。

关键词:  物理模型 , 减数分裂 , 高中生物学教学