生物学教学

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指向科学本质大概念的中学生物学教学策略分析

朱 俊1 丁奕然2,*   

  1. 1 江苏省奔牛高级中学 常州 213131; 2 东北师范大学教育学部 长春 130024
  • 出版日期:2019-10-08 发布日期:2019-10-20

  • Online:2019-10-08 Published:2019-10-20

摘要: 本文通过生物学教学中践行“现象探究再归纳、科学史料巧介入、情境迁移助内化与两难空间中具身”的策略,指向培养科学本质大概念的“观察解释之维、审辩实证之维、生产应用之维与伦理道德之维”,以期帮助学生建立学科概念体系与形成科学观念。

关键词: 生物学教学, 科学本质, 大概念, 教学策略