生物学教学

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例谈“颠覆认知”策略在生物学概念教学中的运用

刘  萍    

  1. 广东省珠海市斗门区第一中学  珠海  519100
  • 出版日期:2018-08-08 发布日期:2018-08-17

  • Online:2018-08-08 Published:2018-08-17

摘要:

本文以“内环境”的概念教学为例,在引出概念、剖析概念、延展概念各个环节设计颠覆学生认知的情境或问题,激发学生的学习热情,加深学生对概念的理解。

关键词:  , 颠覆认知 , 概念教学 , 策略 , 内环境