生物学教学

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以光合作用科学史为载体渗透科学本质教育

游燕玲  饶小珍*   

  1. 福建师范大学生命科学学院  福州  350108建师范大学生命科学学院  福州  350108
  • 出版日期:2018-06-08 发布日期:2018-06-15

  • Online:2018-06-08 Published:2018-06-15

摘要:   科学本质教育有利于学生体验科学探索的过程与方法,促进学生科学知识、能力和价值观的综合发展,进而提高学生的生物学核心素养。生物科学史是引导学生理解科学本质的重要素材。本文以光合作用科学史为例,介绍其中蕴含的科学本质内涵,并提出精选材料、显现表达、巧设问题三个教学策略。

关键词:  科学本质教育 , 光合作用 , 科学史