摘要： 通过抽奖模型的构建、理论计算及两者的比较分析，有效地突破伴性遗传发病率计算的难点。构建抽奖模型，既激发了学生的学习兴趣，又定量比较伴X隐性遗传和伴X显性遗传男女发病率的差异，还促进了学生小组讨论与合作学习，将“做中学”落实到课堂中，让学生自己生成知识和结论。
摘要： 通过抽奖模型的构建、理论计算及两者的比较分析，有效地突破伴性遗传发病率计算的难点。构建抽奖模型，既激发了学生的学习兴趣，又定量比较伴X隐性遗传和伴X显性遗传男女发病率的差异，还促进了学生小组讨论与合作学习，将“做中学”落实到课堂中，让学生自己生成知识和结论。
