高中生物学教学中问题生成后的对策分析

荆文华

摘要： 能否引导学生自主生成问题，是课堂评价的标准之一。问题生成后教师必须知道如何应对。本文依据课堂案例，将高中生物学教学中的生成问题进行分类，对每一类型提出了教师的即时应对方案，并分析了每个应对方案的优缺点，旨在对教师提供教学借鉴。

关键词: 高中生物学教学 , 问题生成 , 分类 , 问题处理对策

荆文华. 高中生物学教学中问题生成后的对策分析[J]. 生物学教学.

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