摘要：
本文对2018年全国高考北京卷理科综合第30题进行试题分析，发现该题从“进化与适应”的角度出发,按照“表（现）象—内在机制—实际应用”的思路展开，较好地考查了学生的理解（辨认、比较、解读）、应用（推理归因）、创新（设计）能力。并提出在生物学教学中，要渐进地、多角度地、综合地培养学生学科能力形成素养。
摘要：
