摘要：
高中生物学实验教学效果不佳的关键因素是学生缺乏实际的感知与体验。从体验式学习视角入手，结合实验教学的体验、感悟、反思与再实践获得的认识，可以提高高中生物学实验教学效果。学生通过体验选用实验材料，体验使用不同实验方法，体验运用不同教学媒体，在优化的实验教学策略引领下发展科学探究能力。
摘要：
