[1] |
林 权 胡雪峰, . 2021年台湾指定科目生物学试卷的特点分析[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 76-78. |
[2] |
邓纯臻, 隆 平 . 重视基础,聚焦知识的迁移与大概念的考查——2021年高考全国卷简析与教学建议[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 67-69. |
[3] |
林艾芳. 福建省中考生物学命题特点与备考建议[J]. 生物学教学, 2021, 46(1): 54-56. |
[4] |
胡 玉. 生物科学素养视域下的生物学试题分析——以2019年河南省中考生物学试题为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 55-58. |
[5] |
隆 平 邓纯臻. 2019年高考全国Ⅰ卷生物学试题特点简析及备考建议[J]. 生物学教学, 2020, 45(2): 57-59. |
[6] |
邹传龙. “观察叶片的结构”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2019, 44(7): 30-31. |
[7] |
林艾芳 . 把握试题特点 推进有效复习#br#
——福建省生物学中考备考建议[J]. 生物学教学, 2019, 44(4): 46-49. |
[8] |
邓过房. 核心素养导向的光合作用类高考试题分析
——以2019年全国I卷第29题为例[J]. 生物学教学, 2019, 44(10): 62-63. |
[9] |
邵绍元 . 江苏省南通市2018年初中学业水平测试生物学试卷分析[J]. 生物学教学, 2018, 43(12): 48-49. |
[10] |
刘红. 人教版高中生物学教材中生物科学史内容的呈现特点[J]. 生物学教学, 2017, 42(9): 21-22. |
[11] |
杜文娇. 初中生生物科学素养发展现状的调查与分析[J]. 生物学教学, 2017, 42(11): 77-78. |
[12] |
王志伟. 2016年高考生物学海南卷第30题的评析及教学建议[J]. 生物学教学, 2017, 42(1): 46-47. |
[13] |
刘建峰, 余景耀. 2016年广东高考生物学科备考思路分析与策略[J]. 生物学教学, 2015, 40(12): 50-52. |
[14] |
包虹. 生物学实验教学中探究性情境的创设[J]. 生物学教学, 2014, 39(5): 24-25. |
[15] |
王婷, 曹志江. 提高学生生物科学素养的教学处理方式比较研究
——以“生长素的生理作用”一节教学为例[J]. 生物学教学, 2014, 39(3): 19-21. |