| [1] |
肖逸群. “四个自信”在2022年广东高考生物学试题中的体现[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 64-67. |
| [2] |
黄小燕. 实现基于情境的“四翼”考查，引领高中生物学课堂教学——2022年山东省生物学高考第21题的解读与启示[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 63-66. |
| [3] |
王 翔 . 基于高考评价体系的二轮专题复习策略——以“增加农作物产量的措施”为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 25-28. |
| [4] |
王才芬. 情境化命题背景下的水体污染问题分析[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 78-79. |
| [5] |
臧树理 . 2021年山东等级考试中一道“去甲肾上腺素”试题的分析与思考[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 84-86. |
| [6] |
张 飞 周秀利 . 基于科研情境 评价学科素养——以2021年山东省高中学业水平等级考试生物学23题为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(2): 68-70. |
| [7] |
周忆堂. 一道“新概念”高考试题赏析及概念教学启示[J]. 生物学教学, 2022, 47(12): 72-74. |
| [8] |
方伟奇. 生态文明观在高考生物学试题中的呈现及教学启示[J]. 生物学教学, 2022, 47(11): 65-67. |
| [9] |
黄徐丰 王国莉 林钿栋. 2021年高考理综全国乙卷生物学试题评析[J]. 生物学教学, 2021, 46(9): 60-63. |
| [10] |
郭学恒. 育人导向的高考生态学试题考查意涵解析[J]. 生物学教学, 2021, 46(5): 55-57. |
| [11] |
张前进 蔡文伯, . 核心素养视角下情境化试题的分析——以2020年乌鲁木齐市高三一模中遗传题为例[J]. 生物学教学, 2021, 46(5): 57-59. |
| [12] |
吴佐建. 2021年高考理综生物学试题问题情境评析[J]. 生物学教学, 2021, 46(12): 61-63. |
| [13] |
申定健 祝华珍 . 基于批判性思维考查的高考生物学试题特点分析——以2019年高考全国卷部分试题为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 50-52. |
| [14] |
颜 悦 . 例析高考阅卷统计数据对高中生物学教学的启示[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 53-55. |
| [15] |
翟 斌. 自身对照还是空白对照——2019年高考理综全国Ⅰ卷第29题第（3）小题辨析[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 65-66. |
