[1] |
王永丽. 通过探究实验发展学生学科核心素养——以“过氧化氢在不同条件下的分解”为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 51-53. |
[2] |
张巍波 . 指向深度学习的进阶情境实验教学设计与实施——以“探究温度对酶活性的影响”实验为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 56-58. |
[3] |
赵怡姗. “叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”教学设计与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 61-63. |
[4] |
姚鹏程 鲍晓云 . 整合信息技术的“校园植物物种多样性调查”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 42-44. |
[5] |
程然然. “基因指导蛋白质的合成”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 47-49. |
[6] |
黄 葳. 基于核心素养的“探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式”实验教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 54-57. |
[7] |
赖辉煌. 台湾地区生物学奥林匹克竞赛试题对科学探究能力的培养[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 77-79. |
[8] |
李银乐. “探究小鼠的学习行为”实验设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 70-72. |
[9] |
刘去非 卢 宁, . 心灵的蝴蝶: 西班牙神经生物学家卡哈尔的神经元图绘[J]. 生物学教学, 2022, 47(2): 92-95. |
[10] |
李 静. 用自制简易装置完成探究植物生命活动的多组实验[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 32-34. |
[11] |
黄海珍 . 深度学习驱动学科素养培养的实验教学策略——以“馒头在口腔中的变化”一节为例[J]. 生物学教学, 2021, 46(8): 39-41. |
[12] |
孟安华 王秀莉. 高中生物学连续性探究实验设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(4): 69-70. |
[13] |
毕 茜. 对“桑蚕的取食行为”探究实验的改进与思考[J]. 生物学教学, 2021, 46(10): 62-63. |
[14] |
徐胜媛. “通过模拟实验探究膜的透性”实验的教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(1): 46-48. |
[15] |
毛万霞. “探究酒精对水蚤心率的影响”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 36-37. |