[1] |
张金鑫 李娟娟 张秀珍 . 基于学历案的“细胞由质膜包裹”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 45-47. |
[2] |
张 芸. 基于整体式教学情境创设的“基因表达与性状的关系”(第1课时)教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(11): 49-51. |
[3] |
盛心怡. 高中生物学探究实验的学历案设计与实践[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 58-59. |
[4] |
刘 越 许 轲 . 试论科技期刊文献资源的教学情境转化[J]. 生物学教学, 2021, 46(12): 16-17. |
[5] |
邓纯臻, 杨卫安 隆 平. 例析高中生物学教学中“整体式教学情境”的创设[J]. 生物学教学, 2021, 46(10): 21-24. |
[6] |
张月圆. 化学学科知识在生物学教学情境创设中的应用[J]. 生物学教学, 2021, 46(1): 68-69. |
[7] |
崔敏霞. 指向学科核心素养的主题化教学设计与思考——以“免疫调节”为例[J]. 生物学教学, 2019, 44(8): 12-15. |
[8] |
刘丹妮. 创设教学情境,促生物学有效课堂形成[J]. 生物学教学, 2019, 44(7): 20-21. |
[9] |
康 顺. “Visible Body”在线教程在生物学教学中的应用[J]. 生物学教学, 2019, 44(3): 27-28. |
[10] |
黄五洋. 以大情境服务大概念的跨模块复习教学[J]. 生物学教学, 2019, 44(11): 29-31. |
[11] |
陆吉龙. “水中的藻类植物”一节三次公开课教学的不断改进[J]. 生物学教学, 2018, 43(4): 21-22. |
[12] |
唐凤. 以学历案为载体,设计“解开光合作用之迷”一节的教学[J]. 生物学教学, 2016, 41(10): 23-24. |
[13] |
唐丽娟. 应用情境创设激活生物学课堂[J]. 生物学教学, 2015, 40(12): 22-23. |
[14] |
张英. 以科学方法引领教学情境设计[J]. 生物学教学, 2015, 40(1): 18-19. |
[15] |
蔡永刚(江苏省南京市大厂高级中学). 应用图和图群创设生物科学史教学情境[J]. 生物学教学, 2009, 34(9): 12-. |