[1] |
赵彩凤. 基于深度学习理论的表观遗传概念教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(2): 45-47. |
[2] |
李盛丰. 基于假说演绎法的“噬菌体侵染细菌的实验”教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(6): 37-39. |
[3] |
刘本举. “孟德尔定律”教学的再思考[J]. 生物学教学, 2021, 46(3): 26-29. |
[4] |
邹 艳. 基于科学史和模型建构的“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计[J]. 生物学教学, 2019, 44(8): 38-40. |
[5] |
田 兴. 用括号法巧解遗传计算题[J]. 生物学教学, 2019, 44(11): 71-72. |
[6] |
宋立伟. 回顾生物科学史,突破遗传规律教学难点#br#[J]. 生物学教学, 2018, 43(6): 75-76. |
[7] |
杨威. 基于“测交子代比”判断基因在染色体上的相对位置[J]. 生物学教学, 2017, 42(9): 47-48. |
[8] |
李明海, 王立乾. 选择运用杂交、自交或测交方法解题时应遵循的原则[J]. 生物学教学, 2017, 42(4): 71-72. |
[9] |
陆姿霖, 李雪峰. 基于认知诊断的孟德尔遗传定律学习进阶的构建[J]. 生物学教学, 2017, 42(1): 5-7. |
[10] |
母华强. 例析高中生物学遗传实验题中测交与自交的选择[J]. 生物学教学, 2016, 41(8): 48-49. |
[11] |
王国栋. 对假说-演绎法的解读[J]. 生物学教学, 2016, 41(4): 72-. |
[12] |
李福琴. 体验测交实验的模拟实验设计[J]. 生物学教学, 2016, 41(2): 42-42. |
[13] |
吕爱民. 孟德尔遗传定律特殊性状分离比例分析[J]. 生物学教学, 2015, 40(5): 56-. |
[14] |
李方杰, 薄鹏飞. 孟德尔豌豆杂交实验设计的思辨之美[J]. 生物学教学, 2015, 40(2): 61-62. |
[15] |
潘金元(安徽师范大学生命科学学院 (241000);安徽省望江中学 (246200)). 浅谈测交在遗传学研究中的应用[J]. 生物学教学, 2010, 35(11): 52-. |