&ldquo;流动的组织&mdash;&mdash;血液&rdquo;一节的教学设计#br#

生物学教学 ›› 2017, Vol. 42 ›› Issue (11) : 41-42.

“流动的组织——血液”一节的教学设计#br#

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以特例“婴儿血液呈白色”为主线，发挥学生的主体能动性；通过引导学生观察血液的分层现象、显微镜观察人血的永久涂片以及分组解读病人的血液化验单，理解血液的组成和功能。

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陈涯. “流动的组织——血液”一节的教学设计#br#[J]. 生物学教学, 2017, 42(11): 41-42

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