摘要： 近年来，核心概念逐渐成为科学教育界的研究热点，其在学生学习及教师教学中均处于重要地位。近几年浙江高考生物命题往往考查学生对核心概念的深层次理解和延伸，以及对概念的综合运用能力。本文主要从“挖掘教材，突破核心概念”“建立概念图，强化核心概念”和“构建模型，使核心概念具象化”三方面阐述基于核心概念进行复习，从而提高复习的有效性和针对性的策略。
摘要： 近年来，核心概念逐渐成为科学教育界的研究热点，其在学生学习及教师教学中均处于重要地位。近几年浙江高考生物命题往往考查学生对核心概念的深层次理解和延伸，以及对概念的综合运用能力。本文主要从“挖掘教材，突破核心概念”“建立概念图，强化核心概念”和“构建模型，使核心概念具象化”三方面阐述基于核心概念进行复习，从而提高复习的有效性和针对性的策略。
