生物学教学

• 课堂教学 • 上一篇    下一篇

基于微课和探究的“伴性遗传”的教学设计

  

  1. 上海师范大学附属罗店中学201908
  • 出版日期:2017-10-08 发布日期:2017-10-15

  • Online:2017-10-08 Published:2017-10-15

摘要: 本文例谈了借助微课形式进行“伴性遗传”的教学设计,对已有基础的“性别决定”模块以微课形式借助学习单由学生课前自学完成,节约课堂讲解时间;教学重难点“伴性遗传”模块采用案例形式课堂集体探究,学生根据后代情况总结隐性伴性遗传的特点。

关键词: 微课, 探究, 伴性遗传, 教学设计, 高中生物学