促进深度学习的中学生物学教学策略

生物学教学 ›› 2017, Vol. 42 ›› Issue (10) : 18-20.

促进深度学习的中学生物学教学策略

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课堂必须促进学生进行深度学习，生物学课堂迫切需要回归理科属性和科学本质。为此，教师需要整合内容，引导学生深度建构；创设情境，引导学生深度体验；聚焦问题，引导学生深度探究；注重评价，引导学生深度反思。

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吴举宏. 促进深度学习的中学生物学教学策略[J]. 生物学教学, 2017, 42(10): 18-20

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