生物学教学 ›› 2016, Vol. 41 ›› Issue (9): 15-16.
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荣莹
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摘要： 基于高中起始年级的学生体验探究活动存在一定的难度，本文通过实例分析提出，高中起始年级课堂内的生物学探究性活动的设计需因时因材缩放实验范围，合理转换实验类型，重视实验思路的整理。
关键词: 高中起始年级学生, 生物学探究活动, 有效设计
荣莹. 例谈高中起始年级生物学探究活动的有效设计[J]. 生物学教学, 2016, 41(9): 15-16.
RONG Ying. [J]. , 2016, 41(9): 15-16.
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