生物学教学 ›› 2016, Vol. 41 ›› Issue (8): 38-39.

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基于认知负荷理论的生物学实验教学例析〗——以“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂”为例

陶忠华   

  1. 浙江省富阳中学 杭州 311400
  • 出版日期:2016-08-08 发布日期:2016-08-21

  • Online:2016-08-08 Published:2016-08-21

摘要: 本文从认知负荷理论的视角,提出在中学生物学实验教学中控制内在认知负荷、降低外在认知负荷、提高相关认知负荷的策略,从而实现实验知识、实验技能、实验方法的有效迁移。

关键词: 认知负荷理论, 生物学实验教学, 例析