生物学教学 ›› 2016, Vol. 41 ›› Issue (2): 40-42.
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潘维玲
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摘要： 本文结合概念分类、概念之间的联系和概念图示教学的实例，利用Flash简单的动作脚本，让课件中的概念标签随意拖动，为外化学生的思维和诊断学习困难提供可能。
关键词: Flash课件, 拖拽方法, 概念诊断, 思维可视化
潘维玲. 应用Flash实现思维可视化和生物学概念诊断[J]. 生物学教学, 2016, 41(2): 40-42.
PAN Wei-Ling. [J]. , 2016, 41(2): 40-42.
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