摘要： 通过对 “物理渗透作用”过程的综合分析和概括得到渗透作用发生的条件即“半透膜和半透膜两侧具有浓度差”的结论，以此作为新知识学习的 “图式”，帮助学生找到需要解决的靶问题，即“动植物细胞吸水和失水的原理”。通过类比迁移，辅以学生感兴趣的实验现象加以推动，激发学生学习的兴趣、降低学习的梯度，培养学生自主学习、类比推理及知识迁移的能力。
摘要： 通过对 “物理渗透作用”过程的综合分析和概括得到渗透作用发生的条件即“半透膜和半透膜两侧具有浓度差”的结论，以此作为新知识学习的 “图式”，帮助学生找到需要解决的靶问题，即“动植物细胞吸水和失水的原理”。通过类比迁移，辅以学生感兴趣的实验现象加以推动，激发学生学习的兴趣、降低学习的梯度，培养学生自主学习、类比推理及知识迁移的能力。
