生物学教学 ›› 2016, Vol. 41 ›› Issue (11): 23-24.

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寻找教材中的线索,提高教学的连贯性

张宏建   

  1. 江苏省常州市金坛区教师发展中心 213200
  • 出版日期:2016-11-08 发布日期:2016-12-09

  • Online:2016-11-08 Published:2016-12-09

摘要: 本文例谈高中生物学教材中相关内容构成的逻辑关系的挖掘,以此作为引导学生进行探究的线索,使学生的思维维持在一个较高的兴奋点上,实现知识的构建。

关键词: 高中生物学教材, 逻辑关系, 知识的构建