[1] |
刘晓东. 虚拟现实技术运用于生物学教学的案例分析[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 52-53. |
[2] |
廖乐祥. 以生物技术为背景材料的试题编制例析[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 73-76. |
[3] |
陶佳卉 沈初见 . 基于学业质量水平的生物学情境试题分阶编制[J]. 生物学教学, 2021, 46(8): 50-52. |
[4] |
李世伟. 显微镜蕴含的深度学习资源及其利用[J]. 生物学教学, 2021, 46(4): 79-80. |
[5] |
唐 倩 . 基于“单元”框架的初中生物学综合性测评试题的编制[J]. 生物学教学, 2020, 45(7): 53-55. |
[6] |
陈秋香. 初中生物学教材中“类比推理”的理解与运用[J]. 生物学教学, 2020, 45(10): 31-32. |
[7] |
田 海. 运用教具促进初中学生的深度学习[J]. 生物学教学, 2020, 45(10): 29-30. |
[8] |
赵晶晶. 一道有关“飞蝗成灾”生物学原创题的编制[J]. 生物学教学, 2020, 45(10): 50-51. |
[9] |
杨 慧. 基于中考能力要求的原创生物学试题编制[J]. 生物学教学, 2019, 44(8): 60-61. |
[10] |
廖乐祥. 融表观遗传学于生物学试题编制探析[J]. 生物学教学, 2019, 44(10): 53-55. |
[11] |
吕唯嘉. 初中生物学情境化试题编制策略例析[J]. 生物学教学, 2019, 44(1): 52-53. |
[12] |
贺燕青 张玉代 . 初中生物学试题的推陈出新[J]. 生物学教学, 2019, 44(1): 56-58. |
[13] |
敖宝英 张燕波. 配子法中产生重复计算的解决策略[J]. 生物学教学, 2018, 43(7): 53-54. |
[14] |
廖乐祥 . 从学术论文中获取素材编制遗传变异试题例述#br#[J]. 生物学教学, 2018, 43(4): 54-55. |
[15] |
谢继生. 运用“立、针、破、纠” 激活生物学测试讲评课堂[J]. 生物学教学, 2017, 42(7): 29-31. |