摘要： 德国生物学教育标准提出了四大学科能力，即生物学知识的熟练掌握、生物学认识论与方法论、生物学交流能力和生物学判断能力，同时根据不同的认知要求将这四大能力细化为3个不同的成就表现水平。生物学能力及其细化的成就表现水平共同构成了德国中学生物学教育标准的能力模型。
摘要： 德国生物学教育标准提出了四大学科能力，即生物学知识的熟练掌握、生物学认识论与方法论、生物学交流能力和生物学判断能力，同时根据不同的认知要求将这四大能力细化为3个不同的成就表现水平。生物学能力及其细化的成就表现水平共同构成了德国中学生物学教育标准的能力模型。
