析高中生物学概念教学的定位

胡金蓉

生物学教学 ›› 2015, Vol. 40 ›› Issue (8) : 26-26.

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生物学教学 ›› 2015, Vol. 40 ›› Issue (8) : 26-26.
教育教学研究

析高中生物学概念教学的定位

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本文从“支撑点、平衡点、动态点和交叉点”四点定位高中生物学概念教学,尝试在翻转教学中实现学生的多维发展。

关键词

概念教学 / 翻转教学 / 学生发展

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胡金蓉. 析高中生物学概念教学的定位[J]. 生物学教学, 2015, 40(8): 26-26

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