生物学教学 ›› 2015, Vol. 40 ›› Issue (8): 17-18.

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以问题驱动学习提高课堂教学效果

池淮清   

  1. 福建省尤溪县第七中学 365100
  • 出版日期:2015-08-08 发布日期:2015-08-23

  • Online:2015-08-08 Published:2015-08-23

摘要: 本文以“细胞膜——系统边界”一节教学为例,简要介绍通过以问题驱动学习的方式创设问题情境,激发学生学习兴趣,引导学生自主参与、自主探究、自主学习,拓展学生思维,培养自主解决问题的能力,并达成提高课堂教学效果的目标。

关键词: 高中生物学教学, 问题驱动学习, 课堂教学效果, 问题情境