| [1] |
盛文龙. 高中生物学专业术语教学的探索[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 89-90. |
| [2] |
周 军 郭丽丽 . 例谈高中生物学概念教学中的提问策略[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 30-31. |
| [3] |
翟小梅. 实验教学资源包的设计及其运用[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 72-73. |
| [4] |
邓纯臻, 隆 平 . 试论高中生生物学问题解决能力的培养与评价[J]. 生物学教学, 2022, 47(11): 8-11. |
| [5] |
王 惠. 创作叶脉画，培养学生创新思维能力[J]. 生物学教学, 2022, 47(11): 79-81. |
| [6] |
武佳佳 王月玲 张荣华. 生物学科学解释能力培养的实践[J]. 生物学教学, 2021, 46(8): 4-6. |
| [7] |
周忆堂. 深度学习视域下“植物激素调节”一节习题教学的进阶追问[J]. 生物学教学, 2021, 46(4): 23-24. |
| [8] |
左勤勇 陈 欣. 设计思维导向下高中生物学教学的实践[J]. 生物学教学, 2020, 45(2): 15-16. |
| [9] |
邢菊芳 . “探究种子萌发的外界条件”实验的设计与实施[J]. 生物学教学, 2018, 43(9): 58-59. |
| [10] |
刘玉泉. 初中生物学教学中类比推理能力的培养[J]. 生物学教学, 2017, 42(4): 6-8. |
| [11] |
庞四喜. 基于思维三元理论的学生思维能力培养[J]. 生物学教学, 2017, 42(11): 11-12. |
| [12] |
伯海英. 改善生物学课堂提问的评价功能[J]. 生物学教学, 2016, 41(7): 16-18. |
| [13] |
朱长伟. 生物学教学要重视逻辑推理能力的培养[J]. 生物学教学, 2016, 41(6): 45-47. |
| [14] |
何明武. 高中生物学复习教学应着重培养学生的学科能力[J]. 生物学教学, 2016, 41(4): 16-17. |
| [15] |
李振海. 高中生物学教学中学生逆向思维能力的培养[J]. 生物学教学, 2015, 40(11): 7-9. |
