| [1] |
严黎炜 王 莹. 指向STEM素养进阶式培育的初中跨学科综合实践活动案例研发与实施[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 74-75. |
| [2] |
程然然. “基因指导蛋白质的合成”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 47-49. |
| [3] |
刘去非 卢 宁, . 心灵的蝴蝶： 西班牙神经生物学家卡哈尔的神经元图绘[J]. 生物学教学, 2022, 47(2): 92-95. |
| [4] |
胡 玉. 生物科学素养视域下的生物学试题分析——以2019年河南省中考生物学试题为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 55-58. |
| [5] |
何莉燕 . 让生物科学史走进实验室——以“生长素的发现”实验探究为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(8): 43-45. |
| [6] |
曹玉敏. 利用初中生物学教材中的科学史培养学生的核心素养[J]. 生物学教学, 2020, 45(4): 15-17. |
| [7] |
周 红. 基于生物科学史的高中生物学命题策略研究[J]. 生物学教学, 2020, 45(4): 45-48. |
| [8] |
崔红霞 . 发展学生生活能力的初中生物学实践活动[J]. 生物学教学, 2020, 45(2): 65-66. |
| [9] |
邹传龙. “观察叶片的结构”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2019, 44(7): 30-31. |
| [10] |
陈卫东. 如何有效地组织学生开展生物学科技实践活动[J]. 生物学教学, 2019, 44(1): 60-61. |
| [11] |
冯旭宏. “水果计划”综合实践活动的探索[J]. 生物学教学, 2018, 43(7): 58-60. |
| [12] |
宋立伟. 回顾生物科学史,突破遗传规律教学难点#br#[J]. 生物学教学, 2018, 43(6): 75-76. |
| [13] |
刘 欣 赵京秋 . 例谈基于生物科学史素材的高三探究试题命制[J]. 生物学教学, 2018, 43(2): 46-48. |
| [14] |
冯艳萍. 2018年高考全国理综Ⅰ卷第38题的分析与教学建议[J]. 生物学教学, 2018, 43(11): 48-49. |
| [15] |
刘红. 人教版高中生物学教材中生物科学史内容的呈现特点[J]. 生物学教学, 2017, 42(9): 21-22. |
