例谈支架式教学在生物学习题讲评课中的应用

任江峰¹，钱亚娟²

摘要： 本文用一题错误率较高的遗传题为案例，具体阐释了支架式教学法在习题讲评中的应用过程：先找到学生学习的最邻近发展区，然后通过构建多种支架方式层层剖析，最后通过相应变式进行教学效果的评价。

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