生物学教学 ›› 2014, Vol. 39 ›› Issue (5): 10-12.

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初中生物学探究教学的整体设计

李能国   

  1. 江苏省常州市教育科学研究院 213001
  • 出版日期:2014-05-08 发布日期:2014-06-08

  • Online:2014-05-08 Published:2014-06-08

摘要: 本文提出了对初中生物学探究教学进行整体设计的认识,将教学目标分解,关注过程性评价,从而提升学生的科学探究能力,避免科学探究教学目标模糊、评价缺失等现象。

关键词: 初中生物学课程, 探究教学, 整体设计