生物学教学 ›› 2014, Vol. 39 ›› Issue (2): 38-39.

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“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”的教学设计

白胜利   

  1. 陕西省扶风县扶风高级中学 722299
  • 出版日期:2014-02-08 发布日期:2014-02-26

  • Online:2014-02-08 Published:2014-02-26

摘要: 本节教学设计旨在利用“问题渐进探究教学模式”进行教学,让学生在思考和合作交流中主动参与教学,在学习基础知识的同时培养思维和分析问题的能力,并接受科学方法教育;以生物科学发展史为情境,进行生物科学史教学,让学生从中领悟科学家的探究精神,并构建良好的认知结构。

关键词: 分离定律, 科学探究, 教学设计