[1] |
王永丽. 通过探究实验发展学生学科核心素养——以“过氧化氢在不同条件下的分解”为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 51-53. |
[2] |
张巍波 . 指向深度学习的进阶情境实验教学设计与实施——以“探究温度对酶活性的影响”实验为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 56-58. |
[3] |
赵怡姗. “叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”教学设计与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 61-63. |
[4] |
黄 葳. 基于核心素养的“探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式”实验教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 54-57. |
[5] |
宋 波 陈俊梅 文国琴 . “绿叶中色素提取和分离”实验的改进和探讨[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 60-62. |
[6] |
李银乐. “探究小鼠的学习行为”实验设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 70-72. |
[7] |
张 琳 靳大庆 钟 涛 . 斑马鱼皮肤黑色素小体聚集和分散的机制研究[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 2-5. |
[8] |
李 静. 用自制简易装置完成探究植物生命活动的多组实验[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 32-34. |
[9] |
黄海珍 . 深度学习驱动学科素养培养的实验教学策略——以“馒头在口腔中的变化”一节为例[J]. 生物学教学, 2021, 46(8): 39-41. |
[10] |
何红星. 深度学习视域下高中生物学实验高阶思维培养与实践——以“绿叶中的色素提取和分离”为例[J]. 生物学教学, 2021, 46(7): 53-54. |
[11] |
谭雅娴 王 瑜. 利用薄层层析法优化“光合色素的提取和分离”[J]. 生物学教学, 2021, 46(5): 50-50. |
[12] |
孟安华 王秀莉. 高中生物学连续性探究实验设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(4): 69-70. |
[13] |
罗晓君 蒋咏梅 章文贤. 黑色素的生成机制、相关疾病及抑制策略概述[J]. 生物学教学, 2021, 46(2): 5-7. |
[14] |
姚 斓 董 娜 郝立华 李建华 陈玉玲, 张春广, . “叶绿体色素提取与分离实验”类胡萝卜素色素带成分分析[J]. 生物学教学, 2021, 46(12): 56-59. |
[15] |
戴希越 吕秀华 . 探究3种美白类中草药对抑制斑马鱼胚胎黑色素生成的作用[J]. 生物学教学, 2021, 46(12): 66-68. |