生物学教学 ›› 2014, Vol. 39 ›› Issue (2): 28-30.

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把握课堂精彩生成,促进难点有效突破

陈侠   

  1. 北京教育学院朝阳分院 100026
  • 出版日期:2014-02-08 发布日期:2014-02-26

  • Online:2014-02-08 Published:2014-02-26

摘要: 重预设、轻生成是生物学课堂教学存在的普遍现象,这种现象往往导致课堂活力的缺失。本文以“光合作用与呼吸作用的综合应用”教学难点突破的典型案例为载体,论述了利用课堂生成的精彩问题来有效突破教学难点的做法和体会。

关键词: 生物学课堂教学, 难点突破, 案例