| [1] |
祁吾珍. 基于模型构建的“生物进化的历程”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(2): 48-50. |
| [2] |
王 磊 陈 燕 . 抗生素对细菌选择作用的拓展实验[J]. 生物学教学, 2022, 47(12): 79-81. |
| [3] |
赵锦程 孟昭来. 数学思维在遗传学教学中的应用切勿本末倒置[J]. 生物学教学, 2022, 47(12): 92-93. |
| [4] |
隋 畅 李秋石 . 高中生物学中职业教育的进阶渗透策略[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 19-22. |
| [5] |
孔德周 李思涵. “生物进化的历程”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 55-57. |
| [6] |
林 亚 刘世华. 科学理论的建立： 从事实到观点——以“生物进化的原因”一节的教学为例[J]. 生物学教学, 2021, 46(7): 32-34. |
| [7] |
李连梅 吕慧玲 . 基于乡土资源的“藻类、苔藓和蕨类植物”一节的实验教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(10): 48-51. |
| [8] |
李鸿波 李伟琴 . 使用基因频率计算遗传概率过程中的限制条件[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 72-73. |
| [9] |
徐汛峰 付 雷 . 基于深度学习的高中生物学单元学习目标及评价设计——以“生物的进化”为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(8): 12-16. |
| [10] |
刘 欣. “现代生物进化理论”单元复习课教学设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(8): 38-41. |
| [11] |
钟金鑫 邓美英 樊立立. 基于模型构建的“探究自然选择对种群基因频率变化的影响”的教学设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(2): 39-42. |
| [12] |
沈小青 . “自然选择对种群基因频率变化的影响”的模拟实验[J]. 生物学教学, 2020, 45(1): 46-48. |
| [13] |
汪亦楠 朱育芳 胡桂平. 美国NGSS经典生物学单元案例的分析及启示[J]. 生物学教学, 2019, 44(5): 8-10. |
| [14] |
郝俊冉邴杰郝晓冉, . 美国教材中“生物进化”内容对高中生物学教学的启发[J]. 生物学教学, 2019, 44(5): 77-78. |
| [15] |
谢敏英 . “生物进化的学说”一节基于经验与思维的教学设计[J]. 生物学教学, 2019, 44(3): 23-24. |
