[1] |
刘 杨 李守德 任媛媛. 高中生物学合作学习技术的探析[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 22-24. |
[2] |
曾 平 朱毛洁. 文本分析在生物学作业实施中的应用[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 38-40. |
[3] |
马书童 高智晟. 社会责任视角下高中生物学课程融入思政教育的实施策略[J]. 生物学教学, 2021, 46(7): 17-19. |
[4] |
霍雁翎. 初中生物学就近研学活动的实践与探索[J]. 生物学教学, 2021, 46(10): 64-65. |
[5] |
杨 玲 . 基于大概念的初中“生物与环境”学习进阶设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(7): 16-18. |
[6] |
郑晓蕙 张春雷 杨珍珍 王骆欣. “融通乡土生活”的教育思想——宋林飞38年教改实践回望及教育思想诠释与溯源[J]. 生物学教学, 2020, 45(6): 8-15. |
[7] |
孙巧玲 . 课堂教学中落实高中生物学学科核心素养的基本策略——以“DNA是主要的遗传物质”一节的教学为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(5): 23-24. |
[8] |
蒋金珍 刘亚中 . 基于核心素养的单元教学设计的认知与实践现状调查分析#br#
——以上海市中学生物学教师为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(5): 25-28. |
[9] |
钱俊瑞 . “观微融合”视域下片段式学习活动单的设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(11): 27-28. |
[10] |
孙淑娟. 初中生物学课堂教学目标设计与实施的几点思考#br#
——以“物质运输的途径”一节为例[J]. 生物学教学, 2019, 44(1): 16-17. |
[11] |
刘 丹 . 从高中生物学教材看我国克隆技术的发展[J]. 生物学教学, 2019, 44(1): 71-72. |
[12] |
李显军 曹 鑫 . “小神农识百草”校本课程的设计与实施[J]. 生物学教学, 2018, 43(9): 69-79. |
[13] |
石进德. 探究蝴蝶科技教育活动的设计与实施[J]. 生物学教学, 2018, 43(5): 57-59. |
[14] |
辛光珠 潘龙龙. 浅议科学思维在高中生物学大概念中的体现及教学策略[J]. 生物学教学, 2018, 43(11): 17-18. |
[15] |
孙宝秘. 在初中生物学教学中融入公共安全教育[J]. 生物学教学, 2017, 42(1): 15-16. |