| [1] |
骆雅鑫 胡雪峰 . 训练免疫的发现与研究进展[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 2-4. |
| [2] |
王梦珂 赖玉平.
组蛋白修饰在固有免疫记忆中的作用
[J]. 生物学教学, 2022, 47(11): 2-5. |
| [3] |
刘 松. 理性思维融合直观显示，突破减数分裂的重难点[J]. 生物学教学, 2022, 47(11): 28-30. |
| [4] |
牛叠亚 张 斌. 活动丰富度对小鼠学习记忆能力的影响[J]. 生物学教学, 2021, 46(5): 71-72. |
| [5] |
李立忠 . 例谈高考生物学复习中习题讲评的“点睛”方法[J]. 生物学教学, 2021, 46(12): 26-27. |
| [6] |
汪兴泽. 有关免疫记忆的若干问题探讨[J]. 生物学教学, 2020, 45(1): 65-67. |
| [7] |
潘启余 . 例谈如何科学处理初中生物学教材中的理化知识[J]. 生物学教学, 2018, 43(4): 25-26. |
| [8] |
黎文妍 王任翔 陈国娟 黄爱琼. 记忆B细胞能否分泌抗体[J]. 生物学教学, 2018, 43(11): 65-66. |
| [9] |
刘润娴, 何梓莹, 吴刘镜, 陈咏欣, 陈学梅. 睡眠对小白鼠记忆力影响的实验设计[J]. 生物学教学, 2018, 43(1): 58-59. |
| [10] |
张改相, 王煜乾. 基于梅耶信息加工模式的教学尝试——以“减数分裂和受精作用”为例[J]. 生物学教学, 2017, 42(6): 39-41. |
| [11] |
袁毅红. 创设生物学信息结构图强化长时记忆[J]. 生物学教学, 2017, 42(11): 32-33. |
| [12] |
张育旗. 生物学教学中图图转换与图文转换的形式[J]. 生物学教学, 2016, 41(4): 27-28. |
| [13] |
张会娟. 利用常见材料制作生物学直观教具[J]. 生物学教学, 2016, 41(4): 28-29. |
| [14] |
屈任务, 刘小利. 用“一二三四五”记忆生物学相关知识点[J]. 生物学教学, 2016, 41(3): 67-68. |
| [15] |
徐立峰. 常见氨基酸结构的记忆方法[J]. 生物学教学, 2016, 41(2): 69-70. |
