| [1] |
蒋嘉顺 . 元宇宙技术应用于高中生物学教学的思考与展望[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 72-75. |
| [2] |
刘 杨 李守德 任媛媛. 高中生物学合作学习技术的探析[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 22-24. |
| [3] |
吴可心 吴圣潘 周初霞. 指向生命观念的高中生物学教学研究综述[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 86-88. |
| [4] |
潘章丽 张莉培 林国栋 . 基于主线化情境的“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 17-19. |
| [5] |
赵锦程 孟昭来. 数学思维在遗传学教学中的应用切勿本末倒置[J]. 生物学教学, 2022, 47(12): 92-93. |
| [6] |
吕甜甜. 例析“生命活动需要酶”一节的情境导入[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 93-94. |
| [7] |
邓纯臻, 杨卫安 隆 平. 例析高中生物学教学中“整体式教学情境”的创设[J]. 生物学教学, 2021, 46(10): 21-24. |
| [8] |
颜 悦 . 例析高考阅卷统计数据对高中生物学教学的启示[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 53-55. |
| [9] |
姜茗超 王永胜 . 例谈高中生物学教学与生涯规划教育的渗透与融合[J]. 生物学教学, 2020, 45(3): 15-17. |
| [10] |
张纪明 王丽娜 . 基于“深度学习”的高中生物学支架式教学——以“植物生长素的发现”为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(10): 25-29. |
| [11] |
池淮清. 高中生物学新课的导入技巧[J]. 生物学教学, 2019, 44(5): 15-16. |
| [12] |
郝俊冉邴杰郝晓冉, . 美国教材中“生物进化”内容对高中生物学教学的启发[J]. 生物学教学, 2019, 44(5): 77-78. |
| [13] |
曹琰娣 李韶山 . 利用物理模型，突破“减数分裂”教学难点[J]. 生物学教学, 2019, 44(3): 28-29. |
| [14] |
陈 明 . 例谈“支架式教学”在高中生物学教学中的应用[J]. 生物学教学, 2019, 44(2): 8-10. |
| [15] |
操明权 . 例析科学思维的两条重要原则[J]. 生物学教学, 2018, 43(7): 60-61. |
