2012年, 第37卷, 第4期　
刊出日期：2012-04-08

  

生物科学综述
教育教学研究
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教育教学研究
课堂教学
其他
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教育教学研究
实验教学
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考试与命题
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生物科学综述
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  淡水涡虫毒理学研究进展

  张合彩, 孙丽群, 陈广文

  生物学教学. 2012, 37(4): 2-4.

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  淡水涡虫毒理学是涡虫研究的一个新兴领域。该领域研究所涉及的毒性因子主要包括4类，即辐射、重金属离子、杀虫剂和除草剂以及其他有毒化学试剂。本文按毒性因子的类别不同对涡虫毒理学研究进展和发展趋势进行了综述。
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  苔藓植物孢蒴释放孢子方式概述

  贺琼

  生物学教学. 2012, 37(4): 4-7.

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  苔藓植物是一类以孢子繁殖的陆生高等植物，包括苔类植物、藓类植物和角苔植物三大类群，其孢子的释放是实现繁衍和广泛扩布的重要环节。苔藓植物释放孢子的方式依种类不同而不同。孢蒴结构的多样性形成了苔藓植物各有特点的孢子释放方式，为其适应多样性的环境提供了保证，本文对此作一概述。
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  合成生物学的前景及面临的挑战

  陈龙, 常云霞, 陈璨

  生物学教学. 2012, 37(4): 7-9.

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  合成生物学是研究与制造新的生物元件、装置与系统，重新生成已有的自然生物系统或新的“人造生命”的学科。它对生命起源和生物进化的研究有重要意义，并已在医药、能源、环保和农业等领域显现出了广阔的应用前景，有望带来21世纪新一轮科技浪潮。同时，合成生物学的发展也面临着技术及社会伦理方面的挑战。
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  生物电的测量以及几种常见生物电位的形成和相互联系

  张贵恕, 韩景芬

  生物学教学. 2012, 37(4): 9-11.

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  本文介绍了生物电的测量方法以及几种常见生物电位的形成过程和相互联系。
教育教学研究
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  应用教材插图，优化课堂教学

  周瑾

  生物学教学. 2012, 37(4): 12-14.

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  根据初中生物学教材所提供的插图，通过创造性的应用，将难点化解，优化课堂教学。
生物科学综述
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  模拟在高中生物学教学中的应用

  孙书秀, 邢影

  生物学教学. 2012, 37(4): 15-16.

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  高中生物学教学中加深概念、原理等理解和记忆的方法有很多，本文以几个概念为例，谈了模拟的应用。
教育教学研究
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  科学教育专业基础生物学实验教学体系规范建设研究

  胡兴昌, 顾怡, 苏晶樑

  生物学教学. 2012, 37(4): 16-19.

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  本文从适应科学教育专业人才培养的需要出发，对影响科学教育专业基础生物学实验教学规范化的因素进行分析，在此基础上阐述了从实验教学内容、实验教学方法、实验教学评价等方面规范科学教育专业基础生物学实验教学课程体系的有关问题，并提出了科学教育专业规范基础生物学实验教学的对策和建议。
课堂教学
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  “基因在染色体上”基于科学史的思维探究活动设计

  苗茵

  生物学教学. 2012, 37(4): 19-20.

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  在本节教学中，立足于科学史，把科学探索过程变成学生解决问题、体验探究的过程。创设情境，以问题驱动引导学生运用类比推理、假说演绎的思维模式探究基因与染色体的关系，实现有效教学。
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  “人体的支持与运动”一节的教学设计

  张琳美

  生物学教学. 2012, 37(4): 21-22.

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  通过活动让学生在活动中掌握本节课的知识点，加深对人体骨骼、长骨的结构和成分等的认识。
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  “伴性遗传”一节的教学设计

  曹阳

  生物学教学. 2012, 37(4): 22-23.

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  在本节教学中，以“情境—问题”教学方式为载体，通过学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生的思维能力。
其他
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  利用PowerPoint实现板书设计

  郑超

  生物学教学. 2012, 37(4): 24-26.

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  本文结合生物学教学实际，介绍了利用PowerPoint实现了提纲式、线索式、表格式、图示式、结构式等不同表现手段的板书设计，并反思了课件板书与传统板书相比较的优势和不足。
生物科学综述
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  对初中“人的性别遗传”一节的教学建议

  李丽娟

  生物学教学. 2012, 37(4): 26-28.

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  从引入和教学中应注意的问题两方面对八年级下册“人的性别遗传”一节提出了教学建议。
教育教学研究
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  例析模型在初中生物学教学中的应用

  周俊

  生物学教学. 2012, 37(4): 28-30.

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  建构模型是一种有效的教法和学法。本文以“眼与视觉”为例，阐述了在初中生物学教学中，组织学生开展物理模型和数学模型建构的方法与过程。
实验教学
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  高中生命科学实验准备的几点体会

  闵海英

  生物学教学. 2012, 37(4): 31-31.

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  挖掘校本资源  创新高中生物学实验教学

  祁全新

  生物学教学. 2012, 37(4): 31-32.

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教育教学研究
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  IHVs教学策略在生物学教学中的运用

  俞丽萍

  生物学教学. 2012, 37(4): 32-34.

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  绍了IHVs的涵义和IHvs运用于课堂教学的操作要点。以“血液循环的发现”为例，说明如何设计IHVs促进学生对科学本质内涵的理解。
课堂教学
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  “细胞膜”一节的教学设计

  胡丰丰

  生物学教学. 2012, 37(4): 34-35.

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  “基于学生”是教学之根本，也是建构主义的中心思想。本文以浙科版“细胞膜”为例，介绍了以建构教学法为导向、以三维目标为落脚点的教学设计，突出学生的主体性和教师的主导作用。
实验教学
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  “食物中储存的能量”实验设计

  徐永强, 徐燏

  生物学教学. 2012, 37(4): 36-37.

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教育教学研究
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  基于中学生物学新课程背景下的植物学实践课教学改革

  董美芳, 韩远记

  生物学教学. 2012, 37(4): 37-39.

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  本文总结了在中学生物学课程教育教学改革的背景下，几年来本校进行植物学实验实习课教学改革与实践所取得的实效及体会。
实验教学
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  “酸奶的制作”的实验探究

  于爽

  生物学教学. 2012, 37(4): 39-40.

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教育教学研究
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  以“预学单”为载体构建生命科学“学”的课堂

  秦剑钧, 魏欣

  生物学教学. 2012, 37(4): 40-41.

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  “预学单”是针对学生独立学习而开发的一种学习工具。本文结合实际案例，从预学单的设计和使用两个方面进行了阐述。
考试与命题
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  遗传定律变式及应用的高考题例析

  郭健敏

  生物学教学. 2012, 37(4): 42-43.

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  本文以高考题为实例解析了基因的分离定律、自由组合定律变式及应用的三种情况，强调对基本概念的深刻理解、真正掌握及灵活运用。
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  遗传题的常见类型及解题策略

  曾吉

  生物学教学. 2012, 37(4): 44-45.

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  本文将各地高考试题中的遗传压轴题分为遗传推断题、遗传实验题及遗传育种题三类，并针对每类题型提出了相应的解题策略和思路。
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  湖北省荆州市2011年生物学中考实验题的分析

  吴庆华

  生物学教学. 2012, 37(4): 46-47.

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  本文分析了湖北省荆州市2011年生物学中考实验题的三个主要特点，以及成绩统计和分析，提出了加强初中生物学实验教学建议。
其他
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  初中生物学电子书资源在教学中的运用与探讨

  王小平

  生物学教学. 2012, 37(4): 47-49.

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   在初中生物学教学中合理运用好电子书资源将会丰富教师教学手段，提高学生学习效率，从而能更好地完成教学目标和任务。