摘要： 在生物习题教学中，让学生自主绘制解题的思维导图, 可以从中研究学生的认知结构，分析学生是陈述性知识、程序性知识和策略性知识中的哪类或哪几类存在不足，从而开展有针对性的辅导；同时可以让学生学会举一反三，全面提高学生的思维品质，最终提高习题教学的有效性。
摘要： 在生物习题教学中，让学生自主绘制解题的思维导图, 可以从中研究学生的认知结构，分析学生是陈述性知识、程序性知识和策略性知识中的哪类或哪几类存在不足，从而开展有针对性的辅导；同时可以让学生学会举一反三，全面提高学生的思维品质，最终提高习题教学的有效性。
