学科思想在高三生物学复习中的应用

王玲敏

摘要： 本文联系教学实践，总结了普遍联系、程序化解决问题、抽象问题具体化和具体问题具体分析等学科思想在高三生物学复习中的应用。

关键词: 学科思想, 普遍联系, 程序化解决问题, 抽象问题具体化, 具体问题具体分析

王玲敏. 学科思想在高三生物学复习中的应用[J]. 生物学教学, 2012, 37(10): 19-21.

[1]	冯文琪赵静, . 简论基于科学思维达成的生物学学科思想方法[J]. 生物学教学, 2020, 45(8): 61-63.
[2]	马小娟安军. 兴奋在神经元之间的传递”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2018, 43(4): 34-35.
[3]	王建华. 基于学科思想的高三生物学专题复习[J]. 生物学教学, 2016, 41(9): 16-17.
[4]	许东升. 高中生物学教学到底要教什么[J]. 生物学教学, 2016, 41(12): 5-7.
[5]	杨威. 初中生物学科思想方法的研究[J]. 生物学教学, 2016, 41(12): 18-20.
[6]	林松. “植物细胞质壁分离和复原”现象的再观察[J]. 生物学教学, 2015, 40(10): 50-52.
[7]	唐东辉（江苏省南通市天星湖中学）. 用学科思想指导高三生物学复习[J]. 生物学教学, 2012, 37(3): 12-.
[8]	李琳，郑晓蕙（华东师范大学生命科学学院）. 构建学科思想达成情感态度与价值观培养目标[J]. 生物学教学, 2011, 36(8): 13-.
[9]	林静（浙江省温州市教育教学研究院）. 探究土壤酸碱性对植物生长影响的模拟实验[J]. 生物学教学, 2007, 32(5): 49-.
[10]	陈捍东. 如何将学习的自主权还给学生[J]. 生物学教学, 2001, 26(4): 1-.
[11]	李丹怡（安徽省肥西县花岗中学）. 以提高学生素质为核心　搞好生物学课堂教学[J]. 生物学教学, 1998, 23(2): 1-.

PDF