摘要： “具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力”是生物学高考的能力要求之一,考题中常出现同时探究甲、乙两种变量对实验结果影响的题目,实验设计的一般思路是:(1)设计对照组:在甲、乙两种变量都存在而且适宜的条件下或甲、乙两种变量都不存在条件下进行实验一。(2)设计两个实验组:在单一对照的原则下,仅改变甲变量,进行实验二;仅改变乙变量,进行实验三。(3)预测实验现象并进行结果分析:可以根据实验一、二、三的现象,从以下四个方面分析得出实验结论;如果实验一、二、三的现象相同,说明甲、乙两种变量对实验结果均没有影响;②如果实验二、三的现象相同,与实验一的现象不同,说明甲、乙两种变量对实验结果均有影响;③如果实验一、二的现象相同,与实验三的现象不同,说明只有乙变量对实验结果产生影响;④如果实验一、三的现象相同,与实验二的现象不同,说明只有甲变量对实验结果产生影响。例题:(南通、扬州、泰州三市2008届高三第二次调研测试,32题)酵母菌在氧气充足条件下不能进行酒精发酵,有同学认为是氧气抑制了酵母菌无氧呼吸,也有同学认为是有氧呼吸产生的ATP抑制了酵母菌无氧呼吸。请设计实验探究酵母菌在氧气充足条件下供选的实验试剂...