摘要： 在进行“绿叶在光下制造淀粉”实验时,学生按照相应实验步骤,一步一步做着,在最后一步“滴加碘液”时,我向学生解释了淀粉遇碘液变蓝的特性,当滴上碘液,每个小组的叶片都相应变了色。一个学生突然问:“老师,碘液滴在叶片上是棕黑色,为什么不是蓝色?”其他学生也附和着“不是老师说淀粉遇碘液变蓝色吗?为什么叶片上不是蓝色啊?”叶片确是棕黑色,面对着学生的提问,我不知所措,因为从来没有想过这个问题,从前总是叶片变色就证明绿叶在光下制造淀粉,从没有学生对叶片的颜色产生疑问,我该怎么回答呢?猛地我想到:何不放给学生去探究呢?于是,我对学生说:“老师也不知道为什么会这样,我们一块探究,好不好?”学生们激情高涨,跃跃欲试。于是,我按照探究性实验的五步骤来引导学生进行。1提出问题脱去叶绿素的天竺葵叶片遇碘液为什么没有变成蓝色,而是棕黑色?2作出假设通过实验小组讨论得出以下假设:假设一,认为是没有冲掉叶片上残留的酒精的原故。假设二,认为是碘液的浓度较大造成的。假设三,认为是叶片中其他未脱去色素的干扰。3设计实验方案各实验小组根据各自的假设制定相应方案:方案一:准备三种天竺葵叶片,即脱色后未冲洗的叶片,脱色冲后洗的叶片,脱色后清水浸泡5分...
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