植物生长素是高中生物学中的重要教学内容,在这部分教学内容中都无一例外地提到了植物生长素作用的两重性问题,如在人教版高中《生物》(必修)第一册中就提到“一般来说,低浓度的生长素可以促进植物生长,而高浓度的生长素则抑制植物生长,甚至杀死植物。”并且该教材中又用名为“同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应”的图表来直观地说明这一问题。在普通高中课程标准实验教科书《生物3必修稳态与环境》中也有类似的论述。但是在教学过程中,经常有学生在观察这一图表时提出了疑问:从图中能看出生长素在一定的浓度范围内对植物有促进生长的作用,当超过一定的浓度后则对植物的生长产生了抑制作用。那么如果没有生长素存在,植物是否还生长呢?在植物体受到生长素抑制时植物体还生长吗?其实不仅学生会产生上述疑问,有一些教师也心存疑惑。学生为什么会有此疑问,我认为最主要的原因是课本中没有讲这个结论是怎么来的,没有明确地说出这里的生长素是外源的,还是内源的。这里的生长素浓度是植物体内的全部生长素,还是部分生长素。而且图表的名称也没有反映出实际情况,只是笼统地说“生长素浓度”。实际上这里所说的生长素作用的两重性最初是通过离体组织实验得出的。如在《新编植物生理学—...